羽ノ浦校での学校生活を紹介します。

看護科1年生が、外部講師を招いて「Society5.0と医療の未来」について学ぶ特別授業を行いました。

AI・ロボット・ICT機器などが医療現場でどのように活用されているか、

具体例を交えて分かりやすくご紹介いただきました。

　生徒からは

「看護とテクノロジーのつながりがよく分かった」

「未来の医療が楽しみになった」

といった声が聞かれ、看護師として必要な視点を広げる貴重な学びとなりました。

　本日、卒業を控えた３年生の門出を祝う予餞会を開催しました。２年生によるジェスチャーゲームでは、会場が笑いに包まれ、みんな楽しそうに参加していました。抜群のチーム力を発揮した３年生が見事優勝しました！続いて１年生が「令和クイズ」を企画し、世代ならではの発想で会場を盛り上げてくれました。

　また、生徒会が制作した３年間の振り返りムービーを全員で視聴し、思いで深い学校生活を改めて振り返る温かな時間となりました。卒業を迎える３年生にとって、心温まるひとときとなりました。

　看護科３年生が老年看護で、手浴・足浴を行いました。

　１年生の時に基本的な手浴・足浴を学習しましたが、今回は臥床傾向で、右片麻痺、拘縮があり、呼吸状態が悪い患者さんに対して安全、安楽に手浴・足浴を行うにはどうすれば良いか考えながら実施しました。

　生徒たちは、事前にインターネットで文献を調べたり、臨地実習で看護師さんが行っていた方法を思い返したりしながらいろいろなアイディアを出して準備を行いました。

　クッションを使用して肢位を整える方法、ビニール袋に石鹸の泡を作る方法、バスタオルをドーナツ型にして可動性のある洗面器を作る方法、それぞれのグループで考えた方法を実践。

　患者さん役に好評だったものもあれば、上手くいかなかった場面もありましたが、それぞれが思考を深める良い機会となりました。

２月２０日（金）、看護科3年生を対象に、大津薬局（阿南市）より講師をお招きし、ナチュラルメイク講座を実施しました。生徒はグループに分かれて指導を受け、講師の方々から丁寧にメイクの基本を学びました。

　田岡病院のがん看護専門看護師・緩和ケア認定看護師であられる松岡由江先生をお招きし、看護科３年生と専攻科１年生に、緩和ケア・がん看護についての講話をしていただきました。

　認定看護師・専門看護師の役割、専門職としての日々の看護実践、看取り期のケアについてお話してくださり、とくに死後処置では、根拠に基づいた技術も教えていただきました。

　生徒の感想

・印象に残ったのは、「結果よりも、その人のために多職種や家族を巻き込みながら一生懸命考え抜く過程が大切である」という考え方です。最善の答えが一つに決まっているわけではないからこそ、その人にとって何が最も大切なのかを丁寧に考え続ける姿勢こそが専門性なのだと感じました。

・がん看護では治療の選択や生活の変化など、患者さんが大きな決断を迫られる場面が多くあります。その中で看護師は、単に医療を提供する存在ではなく、患者さんの思いを引き出し、意思決定を支える存在であることが重要であると学びました。

・基礎看護の授業で、死後処置の手順や意味などはある程度知ってはいましたが、先生自身の経験談を聞くことができて、とても新鮮でした。また、結果も重視してしまいがちですが、周りの人を巻き込みながら考えていく過程が大切だという言葉を大切にしていきたいです。

２月１５日（日）に、香川県高松市のサンメッセ香川で行われた第１１５回看護師国家試験を専攻科２年生、３６名が受験しました。

午前７時４０分にホテルを出発し、この日は気温も暖かかったとはいえ、緊張の面持ちで皆で会場に入りました。

先輩や後輩、先生方をはじめ多くの方々からの激励を胸に、午前９時～午後５時過ぎまでの長時間の説明・試験に臨みました。

午後５時過ぎの試験終了後には、５年間の学びを全力で出し切ったというすがすがしい笑顔で会場を出てきました。

専攻科２年生、２０期生の皆さん、よく頑張りました！本当にお疲れ様でした。

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今年度も、定期考査2週間前の1週間を「まなびWeek」として位置づけ、計 5回 実施しました。

この取組は、テスト準備を「習慣」にし、自分に合った学び方を見つけることを目的にしています。

● 今年度の傾向まとめ

看護科目の学習量が全学年で多い

2年生では、上位の学習時間が非常に多く、200時間近く学習した生徒も

1年生は後半にかけて 学習時間の増加傾向

■ 生徒の声（まとめ）

① 入力方法

「分より時間で入力したい」

「学習時間が見える化されて良い」

② 情報提供に関する要望

「まなびWeek開始時にテスト範囲を知りたい」

③ 意識づけの効果

「まなびWeekが始まってテスト2週間前を意識した」

「1週間前だけでなく、2週間前から勉強できた」

④ 見える化の効果

「自分がどの教科に何時間使っているか分かった」

「1日の学習時間の限界に気づけた」

⑤ 学びの工夫

苦手教科を意識

勉強のやり方を変えた

看護科目の優先など、戦略的な学習も増加

⑥ 気持ち・行動の変化

「勉強しようという気持ちにつながった」

「やる気が出た」

⑦ 1年間の振り返り

「1年生は緊張・人間関係もあったが充実」

「家で勉強する習慣がついた」

「頑張れた実感」

■ 最後に

まなびWeekは「勉強しなさい」という取り組みではなく、“自分で学び方を選び、習慣をつくる”ためのサポート週間です。これからも　朝活　まなびTime　週課題　手帳活用　などを通して、自分に合った「学びスタイル」を育てていきましょう。

詳しくは新聞をご覧ください。

令和7年度まなびWeek新聞.pdf